El Principito en Clan TV

A pesar de las circunstancias en las que nos encontramos, seguimos trabajando desde casa.

Hoy propongo a mi alumnado ver un nuevo vídeo del Principito y así recordamos lo que sabemos y vamos adelantando lo que ocurre. 

En esta ocasión, vamos a ver el vídeo que el Canal Clan ha programado para hoy. Si no te ha dado tiempo, no te preocupes, lo comparto aquí para que lo veas cuando puedas  y todas las veces que quieras.

Solo tenéis que ver hasta que acabe la historia. Lo demás no es necesario.

https://www.rtve.es/infantil/serie/aprendemos-casa-10-12/video/programa-4-lengua-idiomas-26-03-20/5546127/

Y recuerda #QuédateEnCasa

Puzzles de El Principito: ¡Jugamos online!

Esta mañana, hemos dedicado un tiempo a trabajar la orientación espacial, la concentración, la atención y la competencia digital  mediante puzzles que he creado en Jigsaw Planet.

En esta ocasión he creado dos puzzles con diferentes niveles de dificultad para adaptarme al nivel de competencia de mi alumnado.  

¡Aquí lo tenéis! Ahora también podéis divertiros desde casa, solo tenéis que elegir vuestro nivel y dar al botón para verlo a pantalla completa.

¿Cuál es la palabra correcta?

Para reforzar la lectoescritura con una de mis alumnas, he creado en Educaplay una actividad interactiva.

Educaplay es una herramienta de gamificación que permite realizar diferentes  actividades.

Jigsaw Planet

Como ya os comenté en una entrada anterior, este primer trimestre vamos a trabajar en el Aula Específica los distintos ámbitos de desarrollo a través del Proyecto "Carolina  Marín"

Una forma de trabajar la atención, la concentración y la orientación espacial es a través de puzzles, pero esta vez queremos incorporar la competencia digital.

Para ello hemos utilizado una fantástica herramienta llamada "Jigsaw Planet" (pinchando en su nombre accedes a ella). En ella hay dos opciones:

1. Jugar a uno de los múltiples puzzles que ya hay creados. Da la opción de buscar por temáticas.
2. Crear tu propio puzzle.

Nosotros nos hemos decantado por hacer el nuestro sobre la protagonista del trimestre.

Su manejo es muy fácil: insertas una foto, eliges la dificultad (número de piezas que quieres que tenga), el modelo de ficha que quieres utilizar "et voilá"

Si quieres que el puzzle creado  quede archivado, es conveniente crearse una cuenta. En este caso, para cada puzzle que se crea hay tres opciones: hacerlo público para que todo el mundo tenga acceso, hacerlo visible solo para quien tenga el enlace o hacerlo privado.

Una vez creado, quien juegue puede decidir si quiere que el puzzle tenga más o menos piezas. Para ello debe pulsar sobre "Jugar como" que aparece en la esquina superior derecha del puzzle.

Os explico los símbolos que aparecen en pantalla y os dejo el que he creado para el Proyecto, para que os hagáis una idea. 

                                                 1      2       3      4

1. Al pulsar sobre el icono "imagen" aparece un recuadro con la foto que hemos de recomponer, pudiendo seleccionar el tamaño de visión. Podemos optar por dejar la foto o  solo enseñarla un tiempo y que desaparezca; para esta opción debemos pinchar de nuevo en el icono

2. El icono "fantasma" nos permite que la foto salga difuminada y vayamos colocando las piezas encima de ella.

3. El icono "recuadro" nos permite elegir cómo queremos que se nos presenten las piezas cuando estamos jugando: de forma ordenada (separadas) o desordenadas.

4. El icono "engranaje  o rueda dentada" nos permite reiniciar el puzzle, cambiar el  color del fondo y otras opciones.

¿Te atreves a probarlo?

 

EdPuzzle y Carolina Marín

Este trimestre el alumnado del aula específica va a trabajar en el proyecto Carolina Marín.

Uno de los recursos que vamos a utilizar es EDpuzzle, una herramienta de la que os hablé en este post.

En este caso, he optado por crear el recurso y desde mi perfil dar a ver como estudiante. De esta forma trabajamos en grupo y evito crear cuentas a mis alumnos. 

En este ejemplo, podéis ver el recurso que he creado para conocer un poquito mejor a Carolina Marín. El vídeo original es "Informe Robinson: El Milagro de Carolina Marín", con una duración de 25:29 minutos y que puedes ver si pulsas sobre el nombre. 

Nosotros hemos seleccionado solo  4:50 minutos.Aquí podéis verlo como lo han hecho mis alumnos.

Poemas de Carmen Gil.

Rescato de mi baúl  de los recuerdos una presentación que hice en Prezi cuando estaba en otro Centro.

Se trata de algunos poemas de Carmen Gil, docente que escribe e ilustras cuentos, poesías y teatro infantil.

En aquel momento gustó mucho a mis alumnos, fue una manera divertida de leer pequeños poemas, y estoy segura que en este nuevo curso que comienza también va a ser un buen recurso para mis nuevos alumnos.

Si queréis conocer más sobre esta autora y su obra, pinchad sobre su nombre: Carmen Gil

Rutinas Diarias

Con tres de los alumnos del aula de apoyo, desde inicios del curso, estamos trabajando determinadas rutinas diarias que nos permiten afianzar el aprendizaje de determinados contenidos como la numeración, el paso del tiempo, las horas, los días de la semana, los meses del año,...

En estos momentos en nuestro corcho tenemos tres rutinas: reloj, día de la semana y calendario.

Para que todos pasen por todas las rutinas, he elaborado un cartel con su nombre que ponemos debajo de cada actividad y vamos cambiando diariamente.

Todos los días al entrar nos vamos al corcho y seguimos este orden:

• RELOJ: El encargado mueve las agujas para poner las horas (en punto e y media de momento) que le vamos diciendo tanto la maestra como sus compañeros. Previamente recordamos qué indica cada aguja. El resto de compañeros han de estar atentos para ver si el encargado del día ha puesto correctamente la hora. Por último, le indicamos la hora a la que hemos empezado la clase.
• DÍA DE LA SEMANA: Movemos nuestra ruleta para indicar qué día es y preguntamos por el día anterior y el día posterior.
• CALENDARIO: Tachamos el día que ha pasado y rodeamos el día en el que estamos. A partir de aquí hacemos varias preguntas: ¿Cuántos días han pasado desde que empezó el mes?, ?cuántos días faltan para que termine?, ¿qué mes fue el anterior?, ¿cuál es el próximo mes?, ¿cuántos días faltan para...?, ¿Cuántos sábados tiene el mes?, ¿cuántos domingos?, etc.

Una vez que finalizamos recordamos la hora, el día de la semana, y fecha, se sientan y yo pongo en la pizarra la fecha para que la copien, a continuación escriben su nombre y apellidos (aún  no lo escriben bien), pegan un reloj, le dibujan las agujas, escriben la hora y, a partir de aquí, iniciamos las distintas actividades previstas para cada día.


El reloj lo encontré e imprimí en esta página: http://www.minieco.co.uk/tell-the-time-clock-free-printable/

La ruleta de los días de la semana puedes descargarla en esta página: https://www.teacherspayteachers.com/Product/FREE-Days-of-the-week-wheel-1375328  En el mismo documento aparece primero en inglés y después en español.

Los relojes sin agujas que cada alumno pega en su cuaderno los he realizado con los pictogramas de arasaac

La plantilla que he hecho la podéis descargar aquí

CANCIÓN DEL MIEDO

El alumnado  de 4º ha manifestado su interés por  seguir trabajando sobre el miedo y hemos decidido trabajar sobre ello algunas sesiones más.

En esta ocasión lo hacemos a través de la música con "Canción del miedo", que Ezequiel de la Parra ha compartido en su canal de Youtube. Si quieres escucharla, pulsa aquí

Se ha dado al alumnado una hoja donde aparece la letra de la canción con huecos en blanco. Le he pedido que la lea en voz baja, después le he hecho las siguientes indicaciones:

• Vamos a escuchar la canción una primera vez en la que deberéis estar atentos. Sólo tenéis que escucharla, no escribir nada.
• Ahora que ya habéis escuchado la canción, vamos a escucharla, al menos, 3 veces más y  si es necesario, las veces que hagan falta. Tenéis que completar los huecos en blanco, pero no os preocupéis si no lo hacéis a la 1ª, es normal. Algunas palabras se os olvidarán, no importa ya que la canción la vamos a repetir tantas veces como sea necesario.

Con estas indicaciones se ha vuelto a oír la canción por segunda vez. Al principio ha habido algún alumno/a que se ha "quejado" porque no ha podido seguir el hilo al tener que escribir las palabras que faltan. Se le ha vuelto a decir las indicaciones anteriores y al final todos/as han podido completar la canción. 

Al alumnado le ha llamado la atención algunos de los personajes que aparecen, bien porque no son conocidos en nuestra cultura, bien porque reciben un nombre diferente. Aprovechando el interés hemos buscado información en Internet sobre ellos.

Tras esta actividad, hemos realizado en gran grupo y oralmente la 2ª actividad prevista y parte de la 3ª: en la pizarra se han escrito las palabras que faltaban en la canción y por votación hemos elegido cinco de ellas para, en la próxima sesión, crear por parejas una historia de miedo en la que éstas aparezcan. Las palabras elegidas han sido: arañas, bruja, lobo, dormir y momias.

Para finalizar y por petición del alumnado, hemos vuelto a escuchar la canción y con el "bom bim bom" nos hemos ido a casa.

Si quieres descargar la canción con huecos en blanco y las actividades, puedes hacerlos desde aquí

Causa-Efecto: El día y la noche

Seguimos avanzando en el uso del conmutador. En esta ocasión hemos utilizado un juego titulado "El día y la noche" , elaborado por Antonia Ortega e incluido en su página Web y cuyo hilo conductor es una tortugita.

Los principales objetivos que nos hemos planteado son:

- Uso habitual del conmutador por parte de la alumna.

- Captar la atención de la alumna.

- Aumentar el control del movimiento: pulsar el conmutador una vez en cada ocasión y después de que finalice cada animación.

El juego nos ha gustado mucho porque es fácil de realizar para el alumnado que se inicia en el uso del conmutador, ya que permite pasar de una escena a otra con un simple clic en cualquier parte de la pantalla.

Nosotras lo hemos utilizado en la pantalla digital y a nuestra alumna le ha encantado.Seguro que seguimos trabajando con él y con otros de la misma página.

  

Si queréis más información o probarlo, podéis hacerlo en la página de Antonia (pinchar aquí)

Desde aquí dar las gracias a Antonia por compartir desinteresadamente su trabajo y por permitirnos hablar  y colocar una imágen sobre él en nuestro blog.

Puzzles navideños.

Aprovechando que se acerca las vacaciones de Navidad, vamos a trabajar la atención y orientación espacial a través de puzzles con motivos navideños.

 

Accede a la página http://www.lanavidad.com.ar/juegos/rompecabezas/puzzles.htm , elige el puzzle que quieres hacer y el nivel de dificultad.

Os animo a ir avanzando poco a poco, desde el nivel inicial al profesional.

¡Mucha suerte!

Causa-Efecto con el conmutador.

Comenzamos a buscar aplicaciones que permitan utilizar el conmutador Big Red a nuestra alumna.

La primera de ellas, de distribución libre, contiene 6 animaciones con diferentes músicas. Para pasar de unas a otras hemos de esperar a que finalice la animación y usar el conmutador. También puede utilizarse el ratón.

BIG BAND PICTURE: Cause and effect.

Puedes acceder a la aplicación aquí

El traje nuevo del emperador

Hoy vamos a escuchar un cuento titulado "El traje nuevo del emperador". Ya sabéis que hay que estar muy atentos y atentas porque tendremos que responder a unas preguntas; pero antes vamos a realizar unas actividades previas que nos ayuden a entender la historia.

Te puedes descargar la ficha  con las actividades aquí.

¡Atención!, pulsa sobre el enlace para escuchar el cuento.

"El traje nuevo del emperador"

Interpretamos carteles: Bicheando

"Bicheando" es un festival que se celebra desde hace algunos años en nuestra localidad. Los alumnos y alumnas de nuestro Centro suelen ir con sus familiares a algunas de las actividades que se programan. Vamos a aprovechar el interés que despierta en el alumnado para empezar a trabajar con carteles, conocer los aspectos básicos que deben aparecer y repasar conceptos básicos.

Si quieres descargarte la ficha pincha aquí

ATENCIÓN/OBSERVACIÓN

Seguimos trabajando la atención y para ello hemos preparado 5 actividades en las que es fundamental estar atentos/as y ser observadores para poder realizarlas bien. ¡Adelante!

 

Puedes descargar la ficha aquí

Desciframos instrucciones escritas 2

Continuamos trabajando el programa para descifrar instrucciones escritas. Aprovechando que se acerca la navidad, lo hacemos con motivos navideños.

Si quiere descargarte esta nueva ficha de actividades, pulsa aquí

Desciframos instrucciones escritas 1

Retomamos el tema de las autoinstrucciones. El curso pasado aprendimos que estas autoinstrucciones nos servían para muchas actividades: lectura comprensiva, problemas de matemáticas, etc.

Este curso ya las hemos puesto en práctica con las actividades que hemos ido realizando, pero de vez en cuando vamos a realizar actividades específicas que nos ayuden a recordar los pasos a seguir. Para ello, no olvidaros de mirar el cartel que realizamos el curso pasado. ¡Empezamos!

Para descargar la primera de las fichas, pincha aquí

Una historia compartida: Fernando el Forofo.

Trabajamos una vez más con  historias. En esta ocasión es la historia de un niño y realizaremos varias actividades. El objetivo principal que pretendemos es montar, entre todos, la historia de este niño y para ello vamos a hacer la actividad previa para conocer detalles de la misma.

Una vez que conocidos los detalles, entregamos a cada alumno/a un párrafo de la historia. Deben leerlo en silencio y pensar qué lugar ocupará en ella (1º, 2º, 3º ó 4º). Una vez que lo han pensado y decidido lo leerán siguiendo el mismo orden que han atribuído a cada párrafo. Entre todos tendrán que decidir si la historia que han montado tiene o no sentido o si hay algún párrafo que no esté en su lugar. Esto se trabajará oralmente y si no llegan a un acuerdo, colocarán todos los párrafos en la mesa e intentarán, entre todos, formar la historia.

Cuando hayan ordenado los párrafos, se entregará una copia de todos ellos al alumnado para que lo peguen en la ficha de trabajo. A continuación, realizan las demás actividades previstas.

Puedes descargar la ficha de trabajo aquí. 

Un Halloween diferente

Se acerca el día de Halloween y aprovechamos para trabajar a través de un audiocuento de la web "Cuentos para dormir" que nos cuenta la historia de unos monstruos. El autor es Pedro Pablo Sacristán.Tras la escucha de esta historia, la contamos con nuestras palabras y realizamos una serie de actividades.

Escucha la historia aquí

Puedes descargar las actividades aquí

El gato de Simón

Seguimos trabajando con imágenes. En esta ocasión vemos un vídeo de dibujos en el que hay que estar muy atent@s para saber de qué trata la historia, ya que en esta ocasión no hay diálogos.

Utilizando el vídeo como recurso, hemos trabajado la expresión oral, la atención, la comprensión y la organización espaciotemporal.

Como siempre, hemos realizado una ficha sobre la historieta.




Ficha para descargar

La Atención

La falta de atención es uno de los problemas más habituales en la Educación Primaria, sobre todo en los dos primeros ciclos. Esta falta de atención impide un aprendizaje normalizado.

La intervención psicopedagógica debe motivar hacia las actividades de clase, intentar que resulten interesantes mediante la realización de ejercicios con elevado componente visual, novedoso y bien estructurados. Estas activiades deben desarrollar todas aquellas habilidaddes que constituyen la capacidad de atender discriminar, integrar, comparar, localizar, selecionar, identificar, mantener el contacto visual, etc.