HALLOWEEN: ACTIVIDAD INTERACTIVA

Un  curso más llega Halloween y nuestro alumnado no para de solicitar la realización de actividades relacionadas con la temática. 

En el día de hoy han realizado una actividad que les ha permitido trabajar la atención, el control de la impulsividad, la espera,... y el manejo del ratón.

La compartimos con todos.

Aspectos a tener en cuenta: 

• Para que sea accesible,  en cada texto hemos insertado un audio para que aquellos que aún no hayan interiorizado la lectoescritura puedan  conocer la instrucción a seguir de manera autónoma. Hemos colocado un icono de una mano naranja que indica el texto o dibujo sobre el que tenemos que pulsar para escuchar el audio relacionado.

• Es aconsejable apagar la música de fondo para que los audios de las intrucciones se escuchen bien.

• Si vas a visualizar la actividad en un móvil o tablet, es aconsejable girarlo y verla en posición horizontal.
  

• La plantilla utilizada está en abierto, por lo que puedes hacer una copia  de la actividad y modificarla a tu gusto.

¡Espero que os resulte útil!

RELACIONA LOS NOMBRES PROPIOS CON LOS NOMBRES COMUNES

Seguimos con el repaso de los nombres. 

En esta ocasión presentamos al alumnado una actividad interactiva realizada en Educaplay en la cual, deben relacionar los nombres propios de una columna con los nombres comunes de la otra columna a los que hace referencia.

LOS NOMBRES COMUNES Y PROPIOS.

Escribir los sustantivos propios como si fuesen comunes es uno de los errores más recurrentes en mi alumnado; sobre todo cuando esos nombres no están vinculados al ámbito familiar.

A lo largo del curso vamos trabajando diferentes actividades para incidir en la importancia de escribirlos con mayúsculas. 

En esta ocasión, hemos utilizado la herramienta Edpuzzle para que el alumnado pueda repasar desde casa.

CUENTOS Y LEYENDAS DEL MUNDO

Hoy os traigo una colección de cuentos y leyendas del mundo recopilados, adaptados  e ilustrados por mi hermano.

Él trabaja como Técnico de Mediación en el ámbito educativo en la sede de la fundación Cepaim de Lepe.

El material va dirigido a la etapa de Educación Primaria, pero seguro que también se le puede sacar provecho en Infantil y en Secundaria.

En la colección se abordan distintos textos y se realiza una propuesta de actividades para cada uno de ellos. La estructura que sigue es la siguiente:

- Portada del cuento en el que aparece el continente y país al que pertenece así como el valor/enseñanza fundamental del mismo.

- Cuento ilustrado.

- Propuesta de actividades.

Podéis acceder a la publicación pinchando en la imagen.

El Principito en Clan TV

A pesar de las circunstancias en las que nos encontramos, seguimos trabajando desde casa.

Hoy propongo a mi alumnado ver un nuevo vídeo del Principito y así recordamos lo que sabemos y vamos adelantando lo que ocurre. 

En esta ocasión, vamos a ver el vídeo que el Canal Clan ha programado para hoy. Si no te ha dado tiempo, no te preocupes, lo comparto aquí para que lo veas cuando puedas  y todas las veces que quieras.

Solo tenéis que ver hasta que acabe la historia. Lo demás no es necesario.

https://www.rtve.es/infantil/serie/aprendemos-casa-10-12/video/programa-4-lengua-idiomas-26-03-20/5546127/

Y recuerda #QuédateEnCasa

PRINCIPITO: ADIVINA EL PERSONAJE

El juego es, sin duda alguna, una buena fuente de aprendizaje. En esta ocasión, hemos elaborado una actividad en Genially en la que el alumnado debe leer las pistas que se dan sobre algunos personajes del libro de "El Principito" y deben adivinar de cuál se trata. 

Es una forma amena de trabajar diferentes competencias claves así como diferentes habilidades del pensamiento: atención, concentración, identificación, etc.

Para llevar el juego a cabo, el alumnado iniciado en la lectoescritura ha ido leyendo cada una de las pistas y el alumnado que carece de ella, ha estado atento a la lectura. Cuando se han terminado de leer todas, se les ha preguntado: "¿sabéis quién es?, levantad la mano." y se ha ido dando turno a cada uno de ellos. El alumnado no iniciado en la lectoescritura ha sido el encargado de pinchar sobre "solución" para voltear la tarjeta y comprobar la respuesta.

¿Te animas a jugar? Basta pasar el cursor por cada símbolo de interrogación para leer la pista. Dando a los tres puntos de la diapositiva y eligiendo las dos flechas, el juego se abre a pantalla completa.

ASÍ SOMOS

Un año más, hemos decidido elaborar un mural de la clase que nos acompañe durante el curso. El verdadero protagonista ha sido el alumnado del Aula Específica, que de forma consensuada ha elegido como temática las flores (porque son alegres y bonitas) acompañadas de palabras positivas.

Para hacer la actividad más atractiva, cada alumno ha tenido que pensar y decir una palabra que defina a él mismo y a los otros dos compañeros. 

Una vez elaborado, lo hemos colocado encima de la pizarra para que lo tengamos siempre presente. Así nos ha quedado:

¿Cuál es la palabra correcta?

Para reforzar la lectoescritura con una de mis alumnas, he creado en Educaplay una actividad interactiva.

Educaplay es una herramienta de gamificación que permite realizar diferentes  actividades.

Formando palabras con nuestros nombres

El primer día de clase estuvimos trabajando con nuestros nombres para conocer un poco mejor a la nueva alumna y que ella nos conociera a nosotros. Para ello durante varios días hicimos una serie de actividades cuyo colofón ha sido un mural que presidirá durante todo  el curso la clase.

Panel de sílabas directas e inversas

Os muestro dos fichas que he creado para trabajar las sílabas directas e inversas. La idea no es mía, la saqué del blog http://laclasedemarysusproyectos.blogspot.com.es 
Tras imprimirlas, las he plastificado para poder reutilizarlas.

Su funcionamiento es muy sencillo:

• En primer recuadro el maestro/a escribe la consonante que quiera reforzar.
• El alumnado escribe a continuación la sílaba que se forma con dicha letra  y la vocal correspondiente (directa o inversa según el panel utilizado).
• Para finalizar, escribe una palabra que empiece o contenga la sílaba formada.

Directas

Inversas

A partir de aquí, podemos darle otros usos; por ejemplo:

• Hacer el proceso al revés: el maestro/a escribe una palabra en cada recuadro final y el alumnado debe deducir y escribir las sílabas y letra que completarían el panel.
• Hacer concursos para ver quién completa primero el panel.
• Enseñar imágenes al alumnado para que escriban su nombre en el panel correspondiente (directa o inversa) y cuando tengan todas las palabras escritas completar el panel.
• Ídem pero escuchando palabras en vez de ver imágenes.
• Intercambiar los paneles completados en cualquiera de las actividades anteriores con el compañero/a para comprobar cómo ha hecho la actividad, indicar los errores cometidos (si los hay), etc.

Si queréis descargar las fichas pinchad en la imagen.

¿Se os ocurre alguna idea más? Dejádlas en comentarios.

EdPuzzle y Carolina Marín

Este trimestre el alumnado del aula específica va a trabajar en el proyecto Carolina Marín.

Uno de los recursos que vamos a utilizar es EDpuzzle, una herramienta de la que os hablé en este post.

En este caso, he optado por crear el recurso y desde mi perfil dar a ver como estudiante. De esta forma trabajamos en grupo y evito crear cuentas a mis alumnos. 

En este ejemplo, podéis ver el recurso que he creado para conocer un poquito mejor a Carolina Marín. El vídeo original es "Informe Robinson: El Milagro de Carolina Marín", con una duración de 25:29 minutos y que puedes ver si pulsas sobre el nombre. 

Nosotros hemos seleccionado solo  4:50 minutos.Aquí podéis verlo como lo han hecho mis alumnos.

KATAMOTZ

Hoy os presento KATAMOTZ, lince en euskera, un recurso educativo que conocí hace poquito tiempo.

Como podéis leer en su logo, es un conjunto de programas libres y gratuitos. Todos ellos son de software libre tanto para Windows como para GNU/Linux y se pueden descargar para trabajar sin conexión a Internet.

Algunos de los programas están solo en euskera, pero la intención  de los desarrolladores es ir traduciéndolos al castellano.

Estos son los programas que ofrecen en español:

Plantillas Pauta Montessori 2 líneas con barco.

Basándome en la pauta Montessori y tomando la idea de los cuadernos Lamela de indicar con un dibujo la línea de escritura , he elaborado tres modelos de plantilla de pauta. 

El modelo es el mismo en las tres, cambiando la orientación de la página o el número de párrafos, para así adecuarlas a las necesidades y ritmos de cada alumno.

Para el dibujo, he elegido el pictograma de un barco de ARASAAC, ya que uno de mis alumnos es un amante de ellos y cada semana nos trae una maqueta, elaborada por él mismo, de distintos barcos.

Os dejo una imagen del modelo de plantilla. Si pincháis sobre ella podréis descargaros las tres o aquella que más os interese.

Poemas de Carmen Gil.

Rescato de mi baúl  de los recuerdos una presentación que hice en Prezi cuando estaba en otro Centro.

Se trata de algunos poemas de Carmen Gil, docente que escribe e ilustras cuentos, poesías y teatro infantil.

En aquel momento gustó mucho a mis alumnos, fue una manera divertida de leer pequeños poemas, y estoy segura que en este nuevo curso que comienza también va a ser un buen recurso para mis nuevos alumnos.

Si queréis conocer más sobre esta autora y su obra, pinchad sobre su nombre: Carmen Gil

LAPBOOKS ANIMALES MARINOS

Aunque un poquito tarde, os presento el último trabajo que ha realizado el alumnado del Aula de Apoyo antes de las vacaciones de verano. 

Estuvimos planteando en clase posibles temas y decidieron hacerlo sobre animales marinos. 

Con el fin de trabajar de forma más motivadora y distendida cada uno eligió el animal sobre el que quería aprender y decidimos plasmar todo en un lapbook.

Han sido muchas horas de buscar información en Internet, seleccionar la que íbamos a poner, ver vídeos, buscar o elaborar los modelos de bolsillos para el lapbook donde íbamos a poner la información, colorear, recortar, etc. pero el resultado ha merecido la pena.

Con esta tarea, además de vocabulario básico, expresión y comprensión oral y escrita, hemos trabajado otros aspectos como: escucha, memoria, atención, motricidad fina, organización espacial, etc.

Ha sido muy interesante ver cómo alumnos impulsivos a la hora de realizar las tareas o con una caligrafía mejorable han dedidado tiempo y esfuerzo en la presentación del trabajo, cuidando la letra, tomándose tiempo para recortar despacio siguiendo la línea marcada, coloreando despacio y con cuidado para no salirse, etc.

Para finalizar, colocamos todos los trabajos en la entrada del IES para que todos los miembros de la comunidad educativa pudiesen ver sus trabajos.

En este vídeo os presentamos solo el producto final de todo el proceso seguido.

Actividades Halloween

Un año más nuestro IES se decora para Halloween y el alumnado del Aula de Apoyo contribuye a dicha decoración.

Este curso hemos decidido decorar la puerta del aula con un gran esqueleto, telarañas y arañas y así nos ha quedado:

Puedes descargar las plantillas que hemos utilizado pinchando sobre la imagen.

También hemos creado nuestro particular Drácula con una ficha en la que el alumnado ha seleccionado, entre las dadas, las diferentes partes de la cara que más le han gustado. Esta es la plantilla y algunos de los  resultados:

Descargar la plantilla pinchando sobre ella.

Además, durante la semana hemos realizado diferentes actividades de atención, expresión escrita, vocabulario, etc. con la temática de Halloween. Para ello hemos partido del visionado de un vídeo con una canción en youtube y posteriormente a la escucha de la canción sin verlo.

Estas son algunas de las actividades realizadas:

Puedes descargártelas aquí

Un Halloween diferente II

Hace algunos años, trabajamos la temática de Halloween a través de un cuento llamado "Un Halloween diferente".

Hoy, con nuevos alumnos/as, rescato el cuento y las actividades que realicé entonces, pero quiero añadir esta nueva entrada, ya que he encontrado en Youtube el cuento narrado con imágenes.

Si queréis escuchar solo el audio y/o descargar las actividades que realicé en su momento, podéis hacerlo en este enlace:

Un Halloween diferente I

MIS LECTURAS COMPRENSIVAS

Al inicio del curso realicé una evaluación inicial y observé que varios de mis alumnos tenían aún una lectura silábica, baja velocidad lectora y, por tanto, una baja comprensión lectora, por lo que decidí crear un libro de lecturas cortas.

En cada lectura se presenta el mismo patrón: lectura acompañada por su título y un dibujo representativo de la misma y una serie de preguntas.

En las primeras lecturas hemos trabajado la comprensión lectora literal, comenzando por dar diferentes opciones para que el alumnado elija la correcta y, posteriormente, escribiendo la respuesta a las preguntas planteadas.

En las últimas lecturas se añaden, además, actividades relacionadas con el conocimiento de algunos de los elementos/objetos/personaje que aparecen en la lectura.

Aquí podéis ver un ejemplo del primer libro que he creado.

Mis Lecturas Comprensivas

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Si os interesa, podéis descargar el documento aquí 

Aprendizaje de la lectoescritura: recurso online.

Hace tiempo que uso un recurso online para el aprendizaje de la lectoescritura y me ha parecido interesante compartirlo.

Se trata de un programa versátil que contempla dos modalidades de ejecución: 

1. Libre: el usuario/a tiene la posibilidad de elegir el fonema y la actividad de su interés. 

2. Dirigida:  el maestro/a dispone de libertad para programar el conjunto de actividades que el alumnado, en función de sus necesidades, realizará.

Una de las ventajas que tiene es que, además de poder trabajar online, el programa puede descargarse en el ordenador, por lo que no es necesario una conexión a Internet para poder ejecutarlo.

Desde el propio programa podemos descargar, entre otros, una guía para el profesorado que incluye un modelo de registro individual y fichas con actividades variadas para cada uno de los fonemas a trabajar.

Si quieres conocer el programa, pincha sobre la imagen.

Lectoescritura: M

Algunos de los alumnos y alumnas que atiendo en las horas de refuerzo educativo se están iniciando en la lectoescritura. Aprovechando, además, que tenemos alumnos en E. Infantil con TGD con los que usamos los pictogramas de ARASAAC, hemos decidido elaborar nuestros propios recursos, usando dichos pictogramas,  para iniciar y afianzar la lectoescritura.

De esta manera, vamos a ir creando un banco de recursos que podrá utilizarse por cualquier alumno/a con necesidades específicas de apoyo educativo.

Hemos comenzado por la letra M. 

Actividades letra M

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Podéis descargar el material aquí.