LA BOLSA PACA

Desde GIAHSA (Gestión Integral de Aguas de Huelva) nos comparten la historia de la bolsa Paca, un cuento con actividades que nos enseña a cuidar y respetar el medio ambiente.

Podéis descargar el recurso en su página Web siguiendo el siguiente enlace:

Ebook La bosa Paca

CORONAVIRUS: repasamos con LearningApps

Hoy repasamos información sobre el coronavirus. 

En esta ocasión hemos creado una actividad interactiva en "LearningApps" en la cual el alumnado debe ver un vídeo y, posteriormente, completar la información que se presenta seleccionando una opción entre varias.

Se puede acceder a pantalla completa pulsando sobre las flechas rojas de la esquina superior derecha.

Coronavirus: Síntomas y Prevención

Un nuevo tipo de virus se está expandiendo por el mundo, el Covid-19. Nuestro Centro ha adoptado medidas de prevención pero una de las acciones prioritarias es concienciar a nuestro alumnado sobre las principales medidas que deben tener ante este y cualquier otro virus.

Hemos hablado de los síntomas y de la importancia de la higiene, resaltando el lavado de manos, no tocarse los ojos ni la nariz,... estornudar en un pañuelo de papel y tirarlo inmediatamente a la papelera o, si no tenemos pañuelo, en la parte interior del codo, etc.

Para finalizar, el alumnado ha realizado una actividad en la que debe recortar pictogramas y pegarlos en los huecos correspondientes dependiendo de si es un síntoma o una medida preventiva.

Para descargar la actividad, solo debéis pinchar sobre la el símbolo de ventana externa de  la imagen.

ChromVille World y la Realidad Aumentada

ChromVille World es una aplicación educativa, enfocada sobre todo a las ciencias,  que utiliza la tecnología de Realidad Aumentada.

En la web podemos descargar láminas para que el alumnado las coloree y, posteriormente, se visualizan en un dispositivo móvil con la correspondiente aplicación. Con ello conseguimos dar movimiento y ver en 3D las figuras, objetos,... que hayamos coloreado.

No son muchas las láminas que tiene, pero poco a poco van colgando más. Además, incluye material educativo en 2D: encontrar parejas, encontrar las 7 diferencias,...

Aprovechando que estamos estudiando el cuerpo humano, hemos probado la aplicación y al alumnado ¡le ha encantado!.

 Más información en: ChromVille 

Jane Goodall

Cuando comenzamos el curso, allá por septiembre, junto al alumnado y la inestimable colaboración de nuestra monitora decidimos la temática sobre la que íbamos a centrar el curso y, finalmente, nos decidimos por "MUJERES HACIENDO HISTORIA". 

Ofrecimos al alumnado una lista de nombres de mujeres y el área en la que destacan y decidieron que serían:

• En el primer trimestre: Carolina Marín, campeona olímpica de bádminton y natural de nuestra capital
• En el segundo trimestre: Alexandra Cousteau, exploradora y activista medioambiental, en especial de los recursos acuáticos y sus hábitats.
• En el tercer trimestre: Jane Goodall, etóloga, primatóloga, antropóloga... Es considerada la mayor experta en chimpancés.

Lo que no sabíamos entonces, es que la elección de Jane Goodall en el tercer trimestre, y no en los anteriores, nos iba a proporcionar gratas sorpresas.

Por un lado, National Geographic ha estrenado un documental que recoge más de 100 horas de imágenes inéditas de su vida y su labor de investigación.

Por otro lado, hoy me he llevado la sorpresa de que Google celebra la conmemoración del DÍA DE LA TIERRA con un Doodle de Jane Goodall.

Casualidades que no hacen más que enriquecer nuestro trabajo.

Os dejo el doodle

EL HUERTO ESCOLAR

A lo largo del curso, al alumnado del Aula de Apoyo ha participado en el proyecto de Huerto Escolar, participando en las diferentes fases del mismo:

• Plantación de semillas y plantones en el semillero.
• Riego del semillero.
• Trasplante de las plantas del semillero a la zona de huerto.
• Cuidado del huerto: regando, quitando malas hierbas,...
• Recolección: zanahorias, coles, habas,...

El objetivo principal que nos hemos planteado es motivar al alumnado, hacer su aprendizaje más vivencial y contribuir al desarrollo de las competencias básicas y las diferentes áreas de desarrollo. Entre ellas:

• Conocimiento de sí mismo y de los demás: Conocimiento de sus potencialidades y de las propias limitaciones, así como las del resto de compañeros/as, aceptándose así mismo y a los demás tal como son.
• Autonomía personal, colaboración y ayuda mutua: A la hora de buscar los útiles del huerto, plantar, regar, etc. Colaborar con el encargado en las diferentes tareas. Ayudar a los compañeros/as en dichas tareas. Aseo y limpieza tras la actividad (tanto del entorno como del propio cuerpo).
• Autoestima y motivación: al sentirse útil y capaz de desempeñar una tarea de manera responsable, al ver cómo mejora su coordinación, al ver el resultado de su trabajo y esfuerzo, etc.
• Responsabilidad: al tener que cuidar las plantas para que den sus frutos.
• Percepción: a la hora de oler las plantas aromáticas sembradas, tocar las plantas y arbustos para ver cómo son, al percibir el crecimiento de las plantas.
• Coordinación dinámica general: al subir y bajar las escaleras,  en el control de nuestros músculos para plantar y regar poco a poco las plantas, agacharnos para colocar el cartel con el nombre de las plantas o para quitar las malas hierbas,...
• Motricidad fina: prensión y presión adecuada de las semillas, de los plantones nacidos que llevamos al huerto, de los útiles de jardinería...
• Atención: escucha atenta de las explicaciones del coordinador del programa, del encargado y/o maestra para hacer bien nuestro trabajo como jardinero. observación del trabajo que hace el encargado para saber cómo lo tienen que hacer ellos, etc.
• Memoria: recordar el nombre de las semillas plantadas en el semillero y  de los plantones llevados al huerto, el nombre de los útiles del huerto, el orden cronológico de las actividades realizadas, etc.
• Expresión y comprensión oral: al contar las actividades realizadas, seguir las indicaciones dadas, usar el vocabulario relacionado, ...
• Expresión y comprensión escrita: responder por escrito a preguntas sobre qué hemos hecho en el huerto, escribir los pasos para plantar las semillas y trasplantar los plantones, etc.
• Y otras muchas más: respeto y cuidado del medio ambiente, orientación espacial, organización temporal, etc.

Aquí tenemos una pequeña muestra del resultado:

 

Los sentidos

Siguiendo con nuestro particular diccionario, hoy nos centramos en el tema "Los sentidos", que va a comenzarse a trabajar en el área de Ciencias de la Naturaleza.

Los sentidos from Alicia Zamorano Acosta

 Podéis descargar la presentación aquí, y los audios en mp3 aquí.