MI LECTÓMETRO

Os presento el LECTÓMETRO, un recurso en el que el alumnado plasmará las lecturas que va realizando a lo largo del curso. El objetivo es hacerlo consciente de todo lo que ha leído, fomentar la memoria de trabajo y la propia valoración.

Es una actividad individual, evitando así comparaciones entre unos y otros, pues cada alumno/a lleva su proceso y ritmo lector. No se trata de premiar la cantidad de libros leídos, sino de disfrutar de la lectura, que cada uno/a destaque lo que quiera y realice una sencilla valoración sobre si le ha gustado o no lo que ha leído.

Este recurso solo vamos a utilizarlo con los libros que cada uno/a eliga para leer libremente en el tiempo dedicado a ello en clase y con aquellos que voluntariamente quieran leer en casa.

Pulsa en la imagen de abajo para descargarlo

 

CUENTOS Y LEYENDAS DEL MUNDO

Hoy os traigo una colección de cuentos y leyendas del mundo recopilados, adaptados  e ilustrados por mi hermano.

Él trabaja como Técnico de Mediación en el ámbito educativo en la sede de la fundación Cepaim de Lepe.

El material va dirigido a la etapa de Educación Primaria, pero seguro que también se le puede sacar provecho en Infantil y en Secundaria.

En la colección se abordan distintos textos y se realiza una propuesta de actividades para cada uno de ellos. La estructura que sigue es la siguiente:

- Portada del cuento en el que aparece el continente y país al que pertenece así como el valor/enseñanza fundamental del mismo.

- Cuento ilustrado.

- Propuesta de actividades.

Podéis acceder a la publicación pinchando en la imagen.

Reflexiones de Francesco Tonucci

Las palabras y mensajes de Francesco Tonucci siempre me hacen pensar y replantearme la forma de enseñar.

Os comparto un vídeo que forma parte del proyecto "Aprendemos juntos" y en el que reflexiona sobre el aprendizaje en la escuela.

¿Cuál es la palabra correcta?

Para reforzar la lectoescritura con una de mis alumnas, he creado en Educaplay una actividad interactiva.

Educaplay es una herramienta de gamificación que permite realizar diferentes  actividades.

Formando palabras con nuestros nombres

El primer día de clase estuvimos trabajando con nuestros nombres para conocer un poco mejor a la nueva alumna y que ella nos conociera a nosotros. Para ello durante varios días hicimos una serie de actividades cuyo colofón ha sido un mural que presidirá durante todo  el curso la clase.

Panel de sílabas directas e inversas

Os muestro dos fichas que he creado para trabajar las sílabas directas e inversas. La idea no es mía, la saqué del blog http://laclasedemarysusproyectos.blogspot.com.es 
Tras imprimirlas, las he plastificado para poder reutilizarlas.

Su funcionamiento es muy sencillo:

• En primer recuadro el maestro/a escribe la consonante que quiera reforzar.
• El alumnado escribe a continuación la sílaba que se forma con dicha letra  y la vocal correspondiente (directa o inversa según el panel utilizado).
• Para finalizar, escribe una palabra que empiece o contenga la sílaba formada.

Directas

Inversas

A partir de aquí, podemos darle otros usos; por ejemplo:

• Hacer el proceso al revés: el maestro/a escribe una palabra en cada recuadro final y el alumnado debe deducir y escribir las sílabas y letra que completarían el panel.
• Hacer concursos para ver quién completa primero el panel.
• Enseñar imágenes al alumnado para que escriban su nombre en el panel correspondiente (directa o inversa) y cuando tengan todas las palabras escritas completar el panel.
• Ídem pero escuchando palabras en vez de ver imágenes.
• Intercambiar los paneles completados en cualquiera de las actividades anteriores con el compañero/a para comprobar cómo ha hecho la actividad, indicar los errores cometidos (si los hay), etc.

Si queréis descargar las fichas pinchad en la imagen.

¿Se os ocurre alguna idea más? Dejádlas en comentarios.

KATAMOTZ

Hoy os presento KATAMOTZ, lince en euskera, un recurso educativo que conocí hace poquito tiempo.

Como podéis leer en su logo, es un conjunto de programas libres y gratuitos. Todos ellos son de software libre tanto para Windows como para GNU/Linux y se pueden descargar para trabajar sin conexión a Internet.

Algunos de los programas están solo en euskera, pero la intención  de los desarrolladores es ir traduciéndolos al castellano.

Estos son los programas que ofrecen en español:

Plantillas Pauta Montessori 2 líneas con barco.

Basándome en la pauta Montessori y tomando la idea de los cuadernos Lamela de indicar con un dibujo la línea de escritura , he elaborado tres modelos de plantilla de pauta. 

El modelo es el mismo en las tres, cambiando la orientación de la página o el número de párrafos, para así adecuarlas a las necesidades y ritmos de cada alumno.

Para el dibujo, he elegido el pictograma de un barco de ARASAAC, ya que uno de mis alumnos es un amante de ellos y cada semana nos trae una maqueta, elaborada por él mismo, de distintos barcos.

Os dejo una imagen del modelo de plantilla. Si pincháis sobre ella podréis descargaros las tres o aquella que más os interese.

Poemas de Carmen Gil.

Rescato de mi baúl  de los recuerdos una presentación que hice en Prezi cuando estaba en otro Centro.

Se trata de algunos poemas de Carmen Gil, docente que escribe e ilustras cuentos, poesías y teatro infantil.

En aquel momento gustó mucho a mis alumnos, fue una manera divertida de leer pequeños poemas, y estoy segura que en este nuevo curso que comienza también va a ser un buen recurso para mis nuevos alumnos.

Si queréis conocer más sobre esta autora y su obra, pinchad sobre su nombre: Carmen Gil

GLIFO

Hace unos días, a través de Facebook, me llegó la información sobre una nueva herramienta de escritura para niños/as con problemas relacionados con el sistema nervioso "Glifo".

Se ha elaborado con tecnología 3D y se puede personalizar en función de la edad, las necesidades y preferencias de los usuarios.

Me parece superinteresante  y, aunque en la página web no comentan cómo puede conseguirse, espero que pronto esté disponible en nuestro país.

Más información y fotografías de las distintas herramientas pinchando sobre la imagen.

MIS LECTURAS COMPRENSIVAS

Al inicio del curso realicé una evaluación inicial y observé que varios de mis alumnos tenían aún una lectura silábica, baja velocidad lectora y, por tanto, una baja comprensión lectora, por lo que decidí crear un libro de lecturas cortas.

En cada lectura se presenta el mismo patrón: lectura acompañada por su título y un dibujo representativo de la misma y una serie de preguntas.

En las primeras lecturas hemos trabajado la comprensión lectora literal, comenzando por dar diferentes opciones para que el alumnado elija la correcta y, posteriormente, escribiendo la respuesta a las preguntas planteadas.

En las últimas lecturas se añaden, además, actividades relacionadas con el conocimiento de algunos de los elementos/objetos/personaje que aparecen en la lectura.

Aquí podéis ver un ejemplo del primer libro que he creado.

Mis Lecturas Comprensivas

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Si os interesa, podéis descargar el documento aquí 

Aprendizaje de la lectoescritura: recurso online.

Hace tiempo que uso un recurso online para el aprendizaje de la lectoescritura y me ha parecido interesante compartirlo.

Se trata de un programa versátil que contempla dos modalidades de ejecución: 

1. Libre: el usuario/a tiene la posibilidad de elegir el fonema y la actividad de su interés. 

2. Dirigida:  el maestro/a dispone de libertad para programar el conjunto de actividades que el alumnado, en función de sus necesidades, realizará.

Una de las ventajas que tiene es que, además de poder trabajar online, el programa puede descargarse en el ordenador, por lo que no es necesario una conexión a Internet para poder ejecutarlo.

Desde el propio programa podemos descargar, entre otros, una guía para el profesorado que incluye un modelo de registro individual y fichas con actividades variadas para cada uno de los fonemas a trabajar.

Si quieres conocer el programa, pincha sobre la imagen.

Lectoescritura: M

Algunos de los alumnos y alumnas que atiendo en las horas de refuerzo educativo se están iniciando en la lectoescritura. Aprovechando, además, que tenemos alumnos en E. Infantil con TGD con los que usamos los pictogramas de ARASAAC, hemos decidido elaborar nuestros propios recursos, usando dichos pictogramas,  para iniciar y afianzar la lectoescritura.

De esta manera, vamos a ir creando un banco de recursos que podrá utilizarse por cualquier alumno/a con necesidades específicas de apoyo educativo.

Hemos comenzado por la letra M. 

Actividades letra M

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Podéis descargar el material aquí.