13/11/17

Pintamos con cepillos de dientes.

En nuestra aula específica estamos probando nuevas técnicas de dibujo y nos encanta experimentar con objetos que sin ser herramientas de dibujo  propiamente dichas  nos permiten realizar obras de arte.

En esta ocasión hemos elegido el cepillo de dientes para aplicar la técnica de salpicado sobre papel  con una variante: incluir un objeto o plantilla.

Aunque ya ha pasado Halloween, os muestro como quedaron los dibujos del alumnado con esta técnica y os explico el proceso seguido.



- Lo primero fue cubrir las mesas para no llenarlas y ponernos nuestras camisetas de pintor (cada alumno/a tiene en clase una camiseta que ya no se pone y la usamos a modo de "delantal" para evitar llenarnos la ropa) y unos guantes.

- Colocamos la cartulina sobre la que vayamos a dibujar. En este caso hemos elegido una cartulina negra.

- Encima de la cartulina distribuimos las plantillas de la luna y los murciélagos.

- En un plato echamos un poco de témpera blanca y la diluimos en agua.

-  Mojamos el cepillo de dientes en la pintura y la salpicamos sobre la cartulina negra arrastrando la yema del pulgas sobre el cepillo.

- Incidimos, sobre todo, en los bordes de las plantillas. Con ello conseguimos que toda la cartulina se llene de color blanco, excepto donde está las plantillas.

- Retiramos las plantillas y tenemos nuestro paisaje nocturno de Halloween.En caso de que la zona de la plantilla quede poco remarcada, podemos perfilarla con tiza blanca y, posteriormente, difuminarla.

Aunque nosotros la hemos utilizado en cartulina negra, la técnica se puede utilizar en cualquier otro tipo de papel y color.

11/11/17

Viajo con mis sentidos

Hoy os comparto un  proyecto que han realizado en el Centro Específico de E.E. "Sagrada Familia" de Huelva.

A mí me ha parecido precioso. ¿Qué opináis vosotros?

31/10/17

Panel de sílabas directas e inversas

Os muestro dos fichas que he creado para trabajar las sílabas directas e inversas. La idea no es mía, la saqué del blog http://laclasedemarysusproyectos.blogspot.com.es 
Tras imprimirlas, las he plastificado para poder reutilizarlas.


Su funcionamiento es muy sencillo:
  • En primer recuadro el maestro/a escribe la consonante que quiera reforzar.
  • El alumnado escribe a continuación la sílaba que se forma con dicha letra  y la vocal correspondiente (directa o inversa según el panel utilizado).
  • Para finalizar, escribe una palabra que empiece o contenga la sílaba formada.

Directas

Inversas
A partir de aquí, podemos darle otros usos; por ejemplo:
  • Hacer el proceso al revés: el maestro/a escribe una palabra en cada recuadro final y el alumnado debe deducir y escribir las sílabas y letra que completarían el panel.
  • Hacer concursos para ver quién completa primero el panel.
  • Enseñar imágenes al alumnado para que escriban su nombre en el panel correspondiente (directa o inversa) y cuando tengan todas las palabras escritas completar el panel.
  • Ídem pero escuchando palabras en vez de ver imágenes.
  • Intercambiar los paneles completados en cualquiera de las actividades anteriores con el compañero/a para comprobar cómo ha hecho la actividad, indicar los errores cometidos (si los hay), etc.
Si queréis descargar las fichas pinchad en la imagen.

¿Se os ocurre alguna idea más? Dejádlas en comentarios.

25/10/17

Jigsaw Planet

Como ya os comenté en una entrada anterior, este primer trimestre vamos a trabajar en el Aula Específica los distintos ámbitos de desarrollo a través del Proyecto "Carolina  Marín"

Una forma de trabajar la atención, la concentración y la orientación espacial es a través de puzzles, pero esta vez queremos incorporar la competencia digital.

Para ello hemos utilizado una fantástica herramienta llamada "Jigsaw Planet" (pinchando en su nombre accedes a ella). En ella hay dos opciones:

  1. Jugar a uno de los múltiples puzzles que ya hay creados. Da la opción de buscar por temáticas.
  2. Crear tu propio puzzle.
Nosotros nos hemos decantado por hacer el nuestro sobre la protagonista del trimestre.

Su manejo es muy fácil: insertas una foto, eliges la dificultad (número de piezas que quieres que tenga), el modelo de ficha que quieres utilizar "et voilá"

Si quieres que el puzzle creado  quede archivado, es conveniente crearse una cuenta. En este caso, para cada puzzle que se crea hay tres opciones: hacerlo público para que todo el mundo tenga acceso, hacerlo visible solo para quien tenga el enlace o hacerlo privado.

Una vez creado, quien juegue puede decidir si quiere que el puzzle tenga más o menos piezas. Para ello debe pulsar sobre "Jugar como" que aparece en la esquina superior derecha del puzzle.

Os explico los símbolos que aparecen en pantalla y os dejo el que he creado para el Proyecto, para que os hagáis una idea. 

                                                 1      2       3      4

1. Al pulsar sobre el icono "imagen" aparece un recuadro con la foto que hemos de recomponer, pudiendo seleccionar el tamaño de visión. Podemos optar por dejar la foto o  solo enseñarla un tiempo y que desaparezca; para esta opción debemos pinchar de nuevo en el icono

2. El icono "fantasma" nos permite que la foto salga difuminada y vayamos colocando las piezas encima de ella.

3. El icono "recuadro" nos permite elegir cómo queremos que se nos presenten las piezas cuando estamos jugando: de forma ordenada (separadas) o desordenadas.

4. El icono "engranaje  o rueda dentada" nos permite reiniciar el puzzle, cambiar el  color del fondo y otras opciones.

¿Te atreves a probarlo?

 

22/10/17

EdPuzzle y Carolina Marín

Este trimestre el alumnado del aula específica va a trabajar en el proyecto Carolina Marín.


Uno de los recursos que vamos a utilizar es EDpuzzle, una herramienta de la que os hablé en este post.

En este caso, he optado por crear el recurso y desde mi perfil dar a ver como estudiante. De esta forma trabajamos en grupo y evito crear cuentas a mis alumnos. 

En este ejemplo, podéis ver el recurso que he creado para conocer un poquito mejor a Carolina Marín. El vídeo original es "Informe Robinson: El Milagro de Carolina Marín", con una duración de 25:29 minutos y que puedes ver si pulsas sobre el nombre. 
Nosotros hemos seleccionado solo  4:50 minutos.Aquí podéis verlo como lo han hecho mis alumnos.




5/10/17

KATAMOTZ

Hoy os presento KATAMOTZ, lince en euskera, un recurso educativo que conocí hace poquito tiempo.


Como podéis leer en su logo, es un conjunto de programas libres y gratuitos. Todos ellos son de software libre tanto para Windows como para GNU/Linux y se pueden descargar para trabajar sin conexión a Internet.

Algunos de los programas están solo en euskera, pero la intención  de los desarrolladores es ir traduciéndolos al castellano.

Estos son los programas que ofrecen en español:

3/10/17

Plantillas Pauta Montessori 2 líneas con barco.

Basándome en la pauta Montessori y tomando la idea de los cuadernos Lamela de indicar con un dibujo la línea de escritura , he elaborado tres modelos de plantilla de pauta. 

El modelo es el mismo en las tres, cambiando la orientación de la página o el número de párrafos, para así adecuarlas a las necesidades y ritmos de cada alumno.

Para el dibujo, he elegido el pictograma de un barco de ARASAAC, ya que uno de mis alumnos es un amante de ellos y cada semana nos trae una maqueta, elaborada por él mismo, de distintos barcos.

Os dejo una imagen del modelo de plantilla. Si pincháis sobre ella podréis descargaros las tres o aquella que más os interese.

27/9/17

SALVAMANTELES

Como ya sabéis, por mi entrada anterior, este año soy tutora del alumnado del aula específica. Este va a ser el primer año que se pone en funcionamiento y estamos deseando que lleguen los materiales como agua de mayo.

Mientras tanto, las clases han comenzado y ya hemos puesto en marcha varias actividades. Una de ella es la creación de nuestros propios salvamanteles, ya que el desayuno lo haremos en la clase antes de salir al recreo.

Sobre la base de un modelo sencillo que he creado, cada alumnado ha decorado el suyo coloreando los dibujos, añadiendo otros e incluso pegatinas. Algunos de ellos, incluso han decorado la parte posterior del folio A3 para tener adornadas las dos caras.

Una actividad sencilla ha permitido hacerme una primera idea del nivel de atención, las destrezas motoras, la creatividad, etc. de cada uno de ellos.

Aunque las fotos no son de muy buena calidad, os dejo un collage del resultado.


18/9/17

Poemas de Carmen Gil.

Rescato de mi baúl  de los recuerdos una presentación que hice en Prezi cuando estaba en otro Centro.

Se trata de algunos poemas de Carmen Gil, docente que escribe e ilustras cuentos, poesías y teatro infantil.

En aquel momento gustó mucho a mis alumnos, fue una manera divertida de leer pequeños poemas, y estoy segura que en este nuevo curso que comienza también va a ser un buen recurso para mis nuevos alumnos.


Si queréis conocer más sobre esta autora y su obra, pinchad sobre su nombre: Carmen Gil

12/9/17

¡Empezamos!

Llega septiembre y con él la vuelta a las clases. 

Este curso me enfrento a un nuevo reto: en nuestro Centro se ha creado un aula específica de Educación Especial y ¡voy a ser la tutora!

Seguro que va a ser un año emocionante en el que aprenderé mucho de mis alumnos.
Por otro lado, tendré otra compañera de PT, lo que supone un gran aliciente, ya que podremos compartir ideas, recursos, etc.

Espero que vosotros empecéis con tanta ilusión como yo.


30/8/17

EDpuzzle


¿Conoces EDpuzzle?

Es una herramienta que nos permite, a partir de un vídeo, seleccionar el fragmento que nos interese y añadir notas de audio, preguntas de opción múltiple o abiertas en determinados momentos del vídeo que ayuden a su comprensión o bien a retener información relevante, prestar atención a detalles de una imagen, etc. 

Una de las ventajas es que el alumnado no puede adelantar el vídeo, por lo que garantizamos su completo visionado y, ade más, nos permite hacer un seguimiento y evaluar las respuestas dadas. Para ello, es necesario que el alumnado se de de alta en la aplicación.  

En el caso de no querer que el alumnado cree su cuenta, tienes la opción de trabajar desde tu perfil y seleccionar que quieres ver el vídeo como estudiante. En este caso, la herramienta no realiza un seguimiento de cada alumno individualmente. En mi caso esto no es un incoveniente, ya que lo utilizo como un recurso más en el desarrollo de la clase, en el que el alumnado ha de cooperar para dar respuesta o bien vamos poniendo puntos a los que contestan a la pregunta, etc. Ya depende de cada maestro/a el enfoque que quiera darle  a la aplicación.

Os dejo un vídeo en el que se explica mejor esta herramienta:




Para tutoriales específicos sobre diversos apartados de EDpuzzle puedes ver el canal de  Rosa Liarte Alcaine en Youtube. Pincha sobre su nombre y accede directamente a él.

26/7/17

ClassDojo

Os presento ClassDojo, una herramienta completamente gratuita que conocí en el curso que realicé en Florencia y que he puesto en práctica con mis alumnos, los cuales están encantados.

Es una plataforma online, disponible en varios idiomas como el español, en la que puedes crear tantas aulas virtuales como necesites. Por ejemplo, si das clases a tres grupos diferentes puede crear un aula virtual para cada uno de ellos. 

Su objetivo es permitir al profesorado administrar un aula en base a puntuaciones sobre el comportamiento. 

En ClassDojo existen tres tipos de cuentas:

  • PROFESOR: es el principal usuario. Crea las aulas, introduce al alumnado que participan en ella, gestiona los puntos que da cada uno y el "Class "Story" (muro donde puede publicar textos acompañados de imágenes sobre el trabajo que se está realizando en clase, por ejemplo), etc. Una de las ventajas que tiene a la hora de asignar el alumnado a cada clase es que permite copiar y pegar los nombres de un documento de Word o Exvcel. 
  • ALUMNO: cuenta muy limitada, solo permite a cada alumno personalizar su avatar y ver las valoraciones del profesor sobre su comportamiento. No permite ver las puntuaciones de sus compañeros ni los mensajes que intercambian profesor y familia. En la zona de "Class Story" pueden subir fotos, pero estas no se publicarán hasta que el profesor, al que le llega un mensaje, no de el visto bueno. Una ventaja que tiene es que el alumno no debe dar ninguna información personal para acceder, solo debe insertar el código que genera el profesor cuando accede por primera vez.
  • PADRES: cada padre/madre puede tener uno o varios alumnos a su cargo y, de cada uno de ellos, puede visualizar las valoraciones realizadas por el profesor. También pueden visualizar el "Class Story" o enviar mensajes al profesor. Al igual que el alumnado, no tendrá acceso a la evolución de otros alumnos que no estén a su cargo. Al igual que la cuenta del alumno, el acceso es mediante el código generado por el profesor.
El vídeo de presentación de esta herramienta en el curso fue en inglés, pero he encontrado este en español que ayuda a hacerse una buena idea del funcionamiento de la plataforma. Seguro que os resulta interesante.




Puedes acceder a la plataforma a través de cualquier navegador Web, pero también está disponible para dispositivos iOS y Android.

Os dejo el enlace a la plataforma: https://www.classdojo.com/es-es/?redirect=true

14/7/17

LAPBOOKS ANIMALES MARINOS

Aunque un poquito tarde, os presento el último trabajo que ha realizado el alumnado del Aula de Apoyo antes de las vacaciones de verano. 

Estuvimos planteando en clase posibles temas y decidieron hacerlo sobre animales marinos. 

Con el fin de trabajar de forma más motivadora y distendida cada uno eligió el animal sobre el que quería aprender y decidimos plasmar todo en un lapbook.

Han sido muchas horas de buscar información en Internet, seleccionar la que íbamos a poner, ver vídeos, buscar o elaborar los modelos de bolsillos para el lapbook donde íbamos a poner la información, colorear, recortar, etc. pero el resultado ha merecido la pena.


Con esta tarea, además de vocabulario básico, expresión y comprensión oral y escrita, hemos trabajado otros aspectos como: escucha, memoria, atención, motricidad fina, organización espacial, etc.

Ha sido muy interesante ver cómo alumnos impulsivos a la hora de realizar las tareas o con una caligrafía mejorable han dedidado tiempo y esfuerzo en la presentación del trabajo, cuidando la letra, tomándose tiempo para recortar despacio siguiendo la línea marcada, coloreando despacio y con cuidado para no salirse, etc.

Para finalizar, colocamos todos los trabajos en la entrada del IES para que todos los miembros de la comunidad educativa pudiesen ver sus trabajos.

En este vídeo os presentamos solo el producto final de todo el proceso seguido.



24/4/17

Segunda Semana: Web Solutions

Hoy he comenzado mi segunda semana del curso. De todos los compañeros de la semana anterior, solo quedamos la compañera de Austria y yo.

En esta ocasión, la profesora es Ilaria, del norte de Italia, y tenemos tres compañeras nuevas: dos profesoras de Rumanía y una profesora de Croacia. 

La verdad es que la experiencia está siendo muy enriquecedora.

Durante esta semana los temas que vamos a abordar son los siguientes:



Al igual que comenté en la primera semana, os iré dejando información en el blog sobre algunas de las herramientas que vamos a conocer.

20/4/17

TACKK

Una nueva aplicación web que he conocido y que me ha parecido muy interesante es Tackk.  Con ella podemos compartir información, imágenes, vídeos, etc. en Internet de una manera sencilla, así como crear un pdf con dicha información.

A través de esta herramienta  gratuita podemos crear carteles, boletines, etc.

A nivel educativo, podemos usarla para generar información sobre nuestro Centro y subirlo a la Web del mismo, para pedir al alumnado que nos presenten un tema determinado, para crear un cartel para una celebración,....

Además de sencilla, permite con un solo click mover la información, foto, vídeo,... en la página, por lo que el diseño de presentación de la misma no es necesario que esté preestablecido de antemano.

Os dejo un vídeo donde de forma muy gráfica podéis ver el proceso de creación de una presentación.


Tackk from Tackk on Vimeo.

En el curso nos pidieron que hiciésemos una presentación relacionada con un país que nos gustaría visitar y como en mi mente está Argentina desde hace varios años, pues lo hice sobre ella.

 Os dejo la presentación para que os hagáis una idea de como queda.


Si estáis interesado en esta aplicación, podéis acceder desde este enlace.

Facebook y educación

Una de las redes sociales que hemos visto en el curso ha sido FACEBOOK. Este es el vídeo introductorio que nos puso el profesor.En él estudiantes y profesores de Reino Unido comparten su opinión sobre esta herramienta.




Prácticamente todo el mundo conoce Facebook, pero en el curso nos hemos centrado en su uso educativo. Os comento, de forma muy resumida, algunos aspectos que hemos trabajado y puesto en práctica:

- Crear página: para tu centro, sobre una temática concreta,etc.

- Crear grupos secretos: Un grupo de Facebook nos permite distribuir los contenidos de aprendizaje y anunciar las cosas importantes. A diferencia de un grupo privado, en los secretos solo sus miembros pueden buscar el grupo y ver las publicaciones. 

- Crear encuestas o sondeos de opinión: Muchas veces cuesta ponerse de acuerdo en clase sobre un determinado tema. Imaginemos que estamos preparando una excursión y queremos conocer la opinión del alumnado sobre dónde ir. Podríamos publicar una encuesta en Facebook con varias opciones y pedir al alumnado que la contesten; ahorraríamos tiempo de clase.

- Buscar información o recursos: tanto el alumnado como el profesorado puede encontrar en Facebook grupos y páginas relacionadas con una determinada asignatura, tema o unidad didáctica.

Os dejo algo más de información en el siguiente enlace: eduredes

19/4/17

Presentación para el curso

El primer día del curso cada participante tuvo que hacer una presentación sobre su ciudad/pueblo, centro educativo y su clase. Os dejo la que realicé para la ocasión, no tiene música de fondo porque tenía que ir hablando durante la misma.



En este caso, al insertar la presentación en mi blog he optado por pixelar o colocar alguna imagen en la cara del alumnado para salvarguardar su imagen.

Comentar que a todos mis compañeros les llamó mucho la atención mi especialidad y me hicieron muchas preguntas sobre la atencióna a la diversidad en el sistema educativo español y, en mi caso concreto, la forma de trabajar con el alumnado.

18/4/17

Youtube


¿Quién  no conoce Youtube? Todo el mundo hemos hecho uso alguna vez uso de esta herramienta.

Antes de adentrarnos de lleno en el curso en esta herramienta, hemos debatido sobre su uso en educación y, finalmente, hemos creado un documento en nuestro grupo privado de Facebook donde hemos recogido las razones para utilizar YouTube en clase. Os comento, a groso modo, algunas de ellas:
  • Generar debates.
  • Organizar los vídeos ineteresantes que encontremos por contenidos.
  • Archivar nuestro trabajo.
  • Permite a los estudiantes profundizar en un tema.
  • Revisar para los próximos exámenes.
  • Crear cuestionarios para acompañar vídeos y obtener una retroalimemtación inmediata.
  • Los estudiantes se involucran más través de vídeos y presentaciones que son visualmente estimulantes.
  • Las lecciones educativas pueden ser compartidas fácilmente con todo el mundo; los estudiantes pueden subir sus propios vídeos para demostrar la comprensión de un tema.
  • Los docentes pueden dedicar más tiempo a centrarse en los estudiantes y menos tiempo en explicar temas complejos.
  • Los docentes tendrán una biblioteca de información gratuita para ayudar a explicar casi cualquier cosa.

Una vez nos hemos introducido en YouTube, estas son algunas de las actividades que hemos realizado:

- Crear una lista: entrando con nuestro perfil seleccionamos "Creator  Studio" y pulsamos en "Listas de reproducción". Aquí veremos las listas que tenemos creadas o bien seleccionamos "Nueva lista de reproducción" y le damos un nombre. Estas listas pueden ser públicas, privadas u ocultas.

- Buscar vídeos y  añadirlo a una lista: cuando encuentras un vídeo interesante tiene la opción de guardarlo en una de tus listas, para ello, debajo del vídeo en cuestión hay que pulsar el símbolo de las líneas con una cruz, al lado de "insertar" y seleccionar a cuál de tus listas lo quieres añadir.

- Crear vídeos: además de emitir en directo, podemos crear un vídeo con las imágenes o fotos que tenemos. Para ello entramos en "Mi canal", "Creator Studio",  pinchamos en "Crear" y seleccionamos "Editor de vídeos". Podemos añadir vídeos al principio y/o final de la presentación, retocar de forma básica las fotos, añadir transiciones y texto, añadir música, cambiar el tiempo de reproducción de cada foto, etc.

17/4/17

Primera Semana: Social Media

Como habréis visto en la entrada anterior, ya estoy inmersa en el curso "Social Media and Web Solutions". 


Esta primera semana el profesor es Mario Portillo y este es el planning que vamos a seguir:

En entradas posteriores iré comentando algunos de estos recursos por si os puede ser de utilidad.

Primer día de curso: nervios e ilusión

Hoy ha sido mi primer día de curso en Florencia. Durante el trayecto en autobús desde donde me hospedo hasta la academia son unos 20 minutos, 20 minutos en los que he estado pensando en cómo me iba a sentir, si me sabría defender bien en inglés y, lo más importante, si entendería a los profesores y compañeros  y.... ¡primer reto superado!

Durante la primera semana estaremos compartiendo aprendizajes y experiencias compañeros y compañeras de los siguientes países:

Austria: 1 compañera.
Bélgica: 1 compañera.
Francia: 1 compañera.
Noruega: 4 compañeros y 1 compañera.

Nuestro profesor de esta semana, curiosamente es de un pueblo de Sevilla, ¡olé, somos dos españoles!.

Así de concentrados estábamos:





8/4/17

Florenca ¡Allá vamos!

Ha llegado el día, después de un retraso de dos horas, en breve estaremos embarcando rumbo a Italia.

Dado que el curso de formación comienza justo después de Semana Santa, vamos a aprovechar esta semana de vacaciones para conocer un poco más la Toscana.



En breve conoceré a mis compañeros y compañeras y tendré la oportunidad de aprender nuevas herramientas que me ayuden a enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

28/1/17

¡Somos unos artistas!

En el Aula de Apoyo hemos creado un espacio para que el alumnado pueda exponer sus dibujos.

Una actividad que puede parecer simple nos da opción de trabajar muchas  áreas mientras el alumnado se divierte Entre otras, trabajamos la atención, concentración, creatividad, motricidad fina, toma de decisiones, motivación, autoestima, etc.  

Aquí os dejo una pequeña muestra de los trabajos realizados.

Todos ellos están en folios tamaño A-3, excepto el del Nacimiento de Venus, para el que hemos utilizado 12 folios tamaño A-3