PRINCIPITO: ADIVINA EL PERSONAJE

El juego es, sin duda alguna, una buena fuente de aprendizaje. En esta ocasión, hemos elaborado una actividad en Genially en la que el alumnado debe leer las pistas que se dan sobre algunos personajes del libro de "El Principito" y deben adivinar de cuál se trata. 

Es una forma amena de trabajar diferentes competencias claves así como diferentes habilidades del pensamiento: atención, concentración, identificación, etc.

Para llevar el juego a cabo, el alumnado iniciado en la lectoescritura ha ido leyendo cada una de las pistas y el alumnado que carece de ella, ha estado atento a la lectura. Cuando se han terminado de leer todas, se les ha preguntado: "¿sabéis quién es?, levantad la mano." y se ha ido dando turno a cada uno de ellos. El alumnado no iniciado en la lectoescritura ha sido el encargado de pinchar sobre "solución" para voltear la tarjeta y comprobar la respuesta.

¿Te animas a jugar? Basta pasar el cursor por cada símbolo de interrogación para leer la pista. Dando a los tres puntos de la diapositiva y eligiendo las dos flechas, el juego se abre a pantalla completa.

Reflexiones de Francesco Tonucci

Las palabras y mensajes de Francesco Tonucci siempre me hacen pensar y replantearme la forma de enseñar.

Os comparto un vídeo que forma parte del proyecto "Aprendemos juntos" y en el que reflexiona sobre el aprendizaje en la escuela.

EDpuzzle

¿Conoces EDpuzzle?

Es una herramienta que nos permite, a partir de un vídeo, seleccionar el fragmento que nos interese y añadir notas de audio, preguntas de opción múltiple o abiertas en determinados momentos del vídeo que ayuden a su comprensión o bien a retener información relevante, prestar atención a detalles de una imagen, etc. 

Una de las ventajas es que el alumnado no puede adelantar el vídeo, por lo que garantizamos su completo visionado y, ade más, nos permite hacer un seguimiento y evaluar las respuestas dadas. Para ello, es necesario que el alumnado se de de alta en la aplicación.  

En el caso de no querer que el alumnado cree su cuenta, tienes la opción de trabajar desde tu perfil y seleccionar que quieres ver el vídeo como estudiante. En este caso, la herramienta no realiza un seguimiento de cada alumno individualmente. En mi caso esto no es un incoveniente, ya que lo utilizo como un recurso más en el desarrollo de la clase, en el que el alumnado ha de cooperar para dar respuesta o bien vamos poniendo puntos a los que contestan a la pregunta, etc. Ya depende de cada maestro/a el enfoque que quiera darle  a la aplicación.

Os dejo un vídeo en el que se explica mejor esta herramienta:

Para tutoriales específicos sobre diversos apartados de EDpuzzle puedes ver el canal de  Rosa Liarte Alcaine en Youtube. Pincha sobre su nombre y accede directamente a él.

ClassDojo

Os presento ClassDojo, una herramienta completamente gratuita que conocí en el curso que realicé en Florencia y que he puesto en práctica con mis alumnos, los cuales están encantados.

Es una plataforma online, disponible en varios idiomas como el español, en la que puedes crear tantas aulas virtuales como necesites. Por ejemplo, si das clases a tres grupos diferentes puede crear un aula virtual para cada uno de ellos. 

Su objetivo es permitir al profesorado administrar un aula en base a puntuaciones sobre el comportamiento. 

En ClassDojo existen tres tipos de cuentas:

• PROFESOR: es el principal usuario. Crea las aulas, introduce al alumnado que participan en ella, gestiona los puntos que da cada uno y el "Class "Story" (muro donde puede publicar textos acompañados de imágenes sobre el trabajo que se está realizando en clase, por ejemplo), etc. Una de las ventajas que tiene a la hora de asignar el alumnado a cada clase es que permite copiar y pegar los nombres de un documento de Word o Exvcel. 

• ALUMNO: cuenta muy limitada, solo permite a cada alumno personalizar su avatar y ver las valoraciones del profesor sobre su comportamiento. No permite ver las puntuaciones de sus compañeros ni los mensajes que intercambian profesor y familia. En la zona de "Class Story" pueden subir fotos, pero estas no se publicarán hasta que el profesor, al que le llega un mensaje, no de el visto bueno. Una ventaja que tiene es que el alumno no debe dar ninguna información personal para acceder, solo debe insertar el código que genera el profesor cuando accede por primera vez.

• PADRES: cada padre/madre puede tener uno o varios alumnos a su cargo y, de cada uno de ellos, puede visualizar las valoraciones realizadas por el profesor. También pueden visualizar el "Class Story" o enviar mensajes al profesor. Al igual que el alumnado, no tendrá acceso a la evolución de otros alumnos que no estén a su cargo. Al igual que la cuenta del alumno, el acceso es mediante el código generado por el profesor.

El vídeo de presentación de esta herramienta en el curso fue en inglés, pero he encontrado este en español que ayuda a hacerse una buena idea del funcionamiento de la plataforma. Seguro que os resulta interesante.

Puedes acceder a la plataforma a través de cualquier navegador Web, pero también está disponible para dispositivos iOS y Android.

Os dejo el enlace a la plataforma: https://www.classdojo.com/es-es/?redirect=true

Segunda Semana: Web Solutions

Hoy he comenzado mi segunda semana del curso. De todos los compañeros de la semana anterior, solo quedamos la compañera de Austria y yo.

En esta ocasión, la profesora es Ilaria, del norte de Italia, y tenemos tres compañeras nuevas: dos profesoras de Rumanía y una profesora de Croacia. 

La verdad es que la experiencia está siendo muy enriquecedora.

Durante esta semana los temas que vamos a abordar son los siguientes:

Al igual que comenté en la primera semana, os iré dejando información en el blog sobre algunas de las herramientas que vamos a conocer.

TACKK

Una nueva aplicación web que he conocido y que me ha parecido muy interesante es Tackk.  Con ella podemos compartir información, imágenes, vídeos, etc. en Internet de una manera sencilla, así como crear un pdf con dicha información.

A través de esta herramienta  gratuita podemos crear carteles, boletines, etc.

A nivel educativo, podemos usarla para generar información sobre nuestro Centro y subirlo a la Web del mismo, para pedir al alumnado que nos presenten un tema determinado, para crear un cartel para una celebración,....

Además de sencilla, permite con un solo click mover la información, foto, vídeo,... en la página, por lo que el diseño de presentación de la misma no es necesario que esté preestablecido de antemano.

Os dejo un vídeo donde de forma muy gráfica podéis ver el proceso de creación de una presentación.

Tackk from Tackk on Vimeo.

En el curso nos pidieron que hiciésemos una presentación relacionada con un país que nos gustaría visitar y como en mi mente está Argentina desde hace varios años, pues lo hice sobre ella.

 Os dejo la presentación para que os hagáis una idea de como queda.

View full version on Tackk
Create your own custlowfullscreen="" width="640">

Si estáis interesado en esta aplicación, podéis acceder desde este enlace.

Facebook y educación

Una de las redes sociales que hemos visto en el curso ha sido FACEBOOK. Este es el vídeo introductorio que nos puso el profesor.En él estudiantes y profesores de Reino Unido comparten su opinión sobre esta herramienta.

Prácticamente todo el mundo conoce Facebook, pero en el curso nos hemos centrado en su uso educativo. Os comento, de forma muy resumida, algunos aspectos que hemos trabajado y puesto en práctica:

- Crear página: para tu centro, sobre una temática concreta,etc.

- Crear grupos secretos: Un grupo de Facebook nos permite distribuir los contenidos de aprendizaje y anunciar las cosas importantes. A diferencia de un grupo privado, en los secretos solo sus miembros pueden buscar el grupo y ver las publicaciones. 

- Crear encuestas o sondeos de opinión: Muchas veces cuesta ponerse de acuerdo en clase sobre un determinado tema. Imaginemos que estamos preparando una excursión y queremos conocer la opinión del alumnado sobre dónde ir. Podríamos publicar una encuesta en Facebook con varias opciones y pedir al alumnado que la contesten; ahorraríamos tiempo de clase.

- Buscar información o recursos: tanto el alumnado como el profesorado puede encontrar en Facebook grupos y páginas relacionadas con una determinada asignatura, tema o unidad didáctica.

Os dejo algo más de información en el siguiente enlace: eduredes

Presentación para el curso

El primer día del curso cada participante tuvo que hacer una presentación sobre su ciudad/pueblo, centro educativo y su clase. Os dejo la que realicé para la ocasión, no tiene música de fondo porque tenía que ir hablando durante la misma.

En este caso, al insertar la presentación en mi blog he optado por pixelar o colocar alguna imagen en la cara del alumnado para salvarguardar su imagen.

Comentar que a todos mis compañeros les llamó mucho la atención mi especialidad y me hicieron muchas preguntas sobre la atencióna a la diversidad en el sistema educativo español y, en mi caso concreto, la forma de trabajar con el alumnado.

Youtube

¿Quién  no conoce Youtube? Todo el mundo hemos hecho uso alguna vez uso de esta herramienta.

Antes de adentrarnos de lleno en el curso en esta herramienta, hemos debatido sobre su uso en educación y, finalmente, hemos creado un documento en nuestro grupo privado de Facebook donde hemos recogido las razones para utilizar YouTube en clase. Os comento, a groso modo, algunas de ellas:

• Generar debates.
• Organizar los vídeos ineteresantes que encontremos por contenidos.
• Archivar nuestro trabajo.
• Permite a los estudiantes profundizar en un tema.
• Revisar para los próximos exámenes.
• Crear cuestionarios para acompañar vídeos y obtener una retroalimemtación inmediata.
• Los estudiantes se involucran más través de vídeos y presentaciones que son visualmente estimulantes.
• Las lecciones educativas pueden ser compartidas fácilmente con todo el mundo; los estudiantes pueden subir sus propios vídeos para demostrar la comprensión de un tema.
• Los docentes pueden dedicar más tiempo a centrarse en los estudiantes y menos tiempo en explicar temas complejos.
• Los docentes tendrán una biblioteca de información gratuita para ayudar a explicar casi cualquier cosa.

Una vez nos hemos introducido en YouTube, estas son algunas de las actividades que hemos realizado:

- Crear una lista: entrando con nuestro perfil seleccionamos "Creator  Studio" y pulsamos en "Listas de reproducción". Aquí veremos las listas que tenemos creadas o bien seleccionamos "Nueva lista de reproducción" y le damos un nombre. Estas listas pueden ser públicas, privadas u ocultas.

- Buscar vídeos y  añadirlo a una lista: cuando encuentras un vídeo interesante tiene la opción de guardarlo en una de tus listas, para ello, debajo del vídeo en cuestión hay que pulsar el símbolo de las líneas con una cruz, al lado de "insertar" y seleccionar a cuál de tus listas lo quieres añadir.

- Crear vídeos: además de emitir en directo, podemos crear un vídeo con las imágenes o fotos que tenemos. Para ello entramos en "Mi canal", "Creator Studio",  pinchamos en "Crear" y seleccionamos "Editor de vídeos". Podemos añadir vídeos al principio y/o final de la presentación, retocar de forma básica las fotos, añadir transiciones y texto, añadir música, cambiar el tiempo de reproducción de cada foto, etc.

Primera Semana: Social Media

Como habréis visto en la entrada anterior, ya estoy inmersa en el curso "Social Media and Web Solutions". 

Esta primera semana el profesor es Mario Portillo y este es el planning que vamos a seguir:

En entradas posteriores iré comentando algunos de estos recursos por si os puede ser de utilidad.

Primer día de curso: nervios e ilusión

Hoy ha sido mi primer día de curso en Florencia. Durante el trayecto en autobús desde donde me hospedo hasta la academia son unos 20 minutos, 20 minutos en los que he estado pensando en cómo me iba a sentir, si me sabría defender bien en inglés y, lo más importante, si entendería a los profesores y compañeros  y.... ¡primer reto superado!

Durante la primera semana estaremos compartiendo aprendizajes y experiencias compañeros y compañeras de los siguientes países:

Austria: 1 compañera.

Bélgica: 1 compañera.

Francia: 1 compañera.

Noruega: 4 compañeros y 1 compañera.

Nuestro profesor de esta semana, curiosamente es de un pueblo de Sevilla, ¡olé, somos dos españoles!.

Así de concentrados estábamos:

Florenca ¡Allá vamos!

Ha llegado el día, después de un retraso de dos horas, en breve estaremos embarcando rumbo a Italia.

Dado que el curso de formación comienza justo después de Semana Santa, vamos a aprovechar esta semana de vacaciones para conocer un poco más la Toscana.

En breve conoceré a mis compañeros y compañeras y tendré la oportunidad de aprender nuevas herramientas que me ayuden a enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

To Florence!

Hace 15 años que fui por primera vez a Florencia, fue una visita corta, solo unas horas, pero la ciudad me enamoró y volví dos años después para conocerla más a fondo.

Dicen que no hay dos sin tres y, cuando menos lo pensaba, me ha llegado la oportunidad de estar dos semanas en la ciudad. El motivo: realizar un curso a través de una beca de movilidad para el aprendizaje, dentro del programa Erasmus+, que ha presentado mi Centro Educativo.

Después de mucho indagar, al final me he decidido por el curso "2 weeks ICT Course: Social Media and Web Solutions for your Classroom" ¿Verdad que parece interesante?

El curso tendrá lugar entre el 17 y el 28 de abril y lo realizaré en  "Europass Teacher Academy", en pleno centro de Florencia.

Si pulsas sobre la imagen puedes ver con más detalle el curso en la propia Web del Centro, donde aparecen también el resto de cursos que ofrecen.

Os paso también su Facebook por si estáis interesados en tener más información.