MI LECTÓMETRO

Os presento el LECTÓMETRO, un recurso en el que el alumnado plasmará las lecturas que va realizando a lo largo del curso. El objetivo es hacerlo consciente de todo lo que ha leído, fomentar la memoria de trabajo y la propia valoración.

Es una actividad individual, evitando así comparaciones entre unos y otros, pues cada alumno/a lleva su proceso y ritmo lector. No se trata de premiar la cantidad de libros leídos, sino de disfrutar de la lectura, que cada uno/a destaque lo que quiera y realice una sencilla valoración sobre si le ha gustado o no lo que ha leído.

Este recurso solo vamos a utilizarlo con los libros que cada uno/a eliga para leer libremente en el tiempo dedicado a ello en clase y con aquellos que voluntariamente quieran leer en casa.

Pulsa en la imagen de abajo para descargarlo

 

HALLOWEEN: ACTIVIDAD INTERACTIVA

Un  curso más llega Halloween y nuestro alumnado no para de solicitar la realización de actividades relacionadas con la temática. 

En el día de hoy han realizado una actividad que les ha permitido trabajar la atención, el control de la impulsividad, la espera,... y el manejo del ratón.

La compartimos con todos.

Aspectos a tener en cuenta: 

• Para que sea accesible,  en cada texto hemos insertado un audio para que aquellos que aún no hayan interiorizado la lectoescritura puedan  conocer la instrucción a seguir de manera autónoma. Hemos colocado un icono de una mano naranja que indica el texto o dibujo sobre el que tenemos que pulsar para escuchar el audio relacionado.

• Es aconsejable apagar la música de fondo para que los audios de las intrucciones se escuchen bien.

• Si vas a visualizar la actividad en un móvil o tablet, es aconsejable girarlo y verla en posición horizontal.
  

• La plantilla utilizada está en abierto, por lo que puedes hacer una copia  de la actividad y modificarla a tu gusto.

¡Espero que os resulte útil!

Nueva Web de ARASAAC

El centro Aragonés para la Comunidad Aumentativa y Alternativa  tiene nueva Web.

De momento se ha lanzado en versión Beta, pero tiene muy buena pinta, con una interfaz sencilla e intuitiva.

Desde este humilde blog agradecemos la labor que realizan.

¡Gracias ARASAAC!

Pulsa sobre la imagen para acceder a ella.

RELACIONA LOS NOMBRES PROPIOS CON LOS NOMBRES COMUNES

Seguimos con el repaso de los nombres. 

En esta ocasión presentamos al alumnado una actividad interactiva realizada en Educaplay en la cual, deben relacionar los nombres propios de una columna con los nombres comunes de la otra columna a los que hace referencia.

LAS FIGURAS PLANAS

Antes del confinamiento habíamos trabajado en clase las figuras planas. Identificamos en la clase y en el entorno próximo objetos con las formas trabajadas, clasificamos objetos según su forma y reconocimos sus nombres, etc.

En esta ocasión, vamos a hacer un repaso general desde casa. Para ello vamos a ver el vídeo propuesto y realizar las dos actividades (cada una de las que aparecen en el cuaderno).

Aquellos que tengan impresora pueden descargarse el juego del paso 3 y jugar en casa (es opcional)

LOS NOMBRES COMUNES Y PROPIOS.

Escribir los sustantivos propios como si fuesen comunes es uno de los errores más recurrentes en mi alumnado; sobre todo cuando esos nombres no están vinculados al ámbito familiar.

A lo largo del curso vamos trabajando diferentes actividades para incidir en la importancia de escribirlos con mayúsculas. 

En esta ocasión, hemos utilizado la herramienta Edpuzzle para que el alumnado pueda repasar desde casa.

CUENTOS Y LEYENDAS DEL MUNDO

Hoy os traigo una colección de cuentos y leyendas del mundo recopilados, adaptados  e ilustrados por mi hermano.

Él trabaja como Técnico de Mediación en el ámbito educativo en la sede de la fundación Cepaim de Lepe.

El material va dirigido a la etapa de Educación Primaria, pero seguro que también se le puede sacar provecho en Infantil y en Secundaria.

En la colección se abordan distintos textos y se realiza una propuesta de actividades para cada uno de ellos. La estructura que sigue es la siguiente:

- Portada del cuento en el que aparece el continente y país al que pertenece así como el valor/enseñanza fundamental del mismo.

- Cuento ilustrado.

- Propuesta de actividades.

Podéis acceder a la publicación pinchando en la imagen.

LA BOLSA PACA

Desde GIAHSA (Gestión Integral de Aguas de Huelva) nos comparten la historia de la bolsa Paca, un cuento con actividades que nos enseña a cuidar y respetar el medio ambiente.

Podéis descargar el recurso en su página Web siguiendo el siguiente enlace:

Ebook La bosa Paca

CORONAVIRUS: repasamos con LearningApps

Hoy repasamos información sobre el coronavirus. 

En esta ocasión hemos creado una actividad interactiva en "LearningApps" en la cual el alumnado debe ver un vídeo y, posteriormente, completar la información que se presenta seleccionando una opción entre varias.

Se puede acceder a pantalla completa pulsando sobre las flechas rojas de la esquina superior derecha.

La aplicación LearningApps

¿Conoces Learningapps?

Es una aplicación Web gratuita que permite utilizar y crear diferentes tipos de actividades interactivas: de elección múltiple, crucigramas, juego del ahorcado, relacionar imágenes, juegos de pareja, ejercicios de respuesta abierta, etc.

Nos permite incluir texto, imágenes, audio y vídeos, por lo que da mucho juego a la hora de crear las actividades.

TRABAJAMOS CON TICKETS

Os presento una de las actividades que he elaborado para algunos de mis alumnos/as.

En esta ocasión, trabajamos con un ticket de compra que hemos elaborado en www.customreceipt.com. para adaptarlo a su nivel de competencia. En otras ocasiones he utilizado tickets reales.

A través de ellos se pueden realizar diferentes actividades y trabajar diferentes competencias claves.

GUÍA DE FÁCIL LECTURA SOBRE EL CORONAVIRUS

La Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación nos presenta una nueva guía informativa sobre el coronavirus. En esta ocasión, adaptada a personas con discapacidad.

Pulsando sobre la imagen, puedes tener acceso a ella.

La Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación ha adaptado una guía informativa sobre el coronavirus para personas con discapacidad.

WebMix Nivel 2

He creado con Symbaloo una WebMix para recoger y facilitar al alumnado del Aula Específica recursos educativos que le sirvan para repasar, desarrollar, etc. los contenidos trabajados en clase.

Con ello pretendemos tener en un mismo lugar los recursos necesarios y que puedan utilizarlos también desde casa. 

Dado que en el aula tenemos alumnado con distintos niveles, hemos creado uno específico para cada uno de ellos. Aquí presentamos la WebMix para el nivel 2.

Espero que os sea de ayuda.

Puedes acceder pinchando directamente en cada una de las actividades que aparecen o a través de este enlace (no es necesario darse de alta) para verlo a un tamaño mayor:
https://www.symbaloo.com/mix/aulaespecificanivel2

GUÍA PARA NIÑOS/AS: QUÉ DEBEMOS SABER SOBRE EL CORONAVIRUS

La Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación, a través del Observatorio de la Infancia en Andalucía, ha elaborado una guía sobre el coronavirus adaptada para niños y niñas.

Utiliza un lenguaje sencillo y muchas ilustraciones. Además de explicar qués es el coronavirus, plantea diferentes cuestiones (cómo podemos protegernos, por qué no vamos a clases ni salimos a la calle),  orientaciones sobre qué hacer en casa durante el confinamiento y recuerda los teléfonos de la Junta de Andalucía destinados a  la población infantil.
Pulsando sobre la imagen puedes acceder a ella.

PRINCIPITO: ADIVINA EL PERSONAJE

El juego es, sin duda alguna, una buena fuente de aprendizaje. En esta ocasión, hemos elaborado una actividad en Genially en la que el alumnado debe leer las pistas que se dan sobre algunos personajes del libro de "El Principito" y deben adivinar de cuál se trata. 

Es una forma amena de trabajar diferentes competencias claves así como diferentes habilidades del pensamiento: atención, concentración, identificación, etc.

Para llevar el juego a cabo, el alumnado iniciado en la lectoescritura ha ido leyendo cada una de las pistas y el alumnado que carece de ella, ha estado atento a la lectura. Cuando se han terminado de leer todas, se les ha preguntado: "¿sabéis quién es?, levantad la mano." y se ha ido dando turno a cada uno de ellos. El alumnado no iniciado en la lectoescritura ha sido el encargado de pinchar sobre "solución" para voltear la tarjeta y comprobar la respuesta.

¿Te animas a jugar? Basta pasar el cursor por cada símbolo de interrogación para leer la pista. Dando a los tres puntos de la diapositiva y eligiendo las dos flechas, el juego se abre a pantalla completa.

Puzzles de El Principito: ¡Jugamos online!

Esta mañana, hemos dedicado un tiempo a trabajar la orientación espacial, la concentración, la atención y la competencia digital  mediante puzzles que he creado en Jigsaw Planet.

En esta ocasión he creado dos puzzles con diferentes niveles de dificultad para adaptarme al nivel de competencia de mi alumnado.  

¡Aquí lo tenéis! Ahora también podéis divertiros desde casa, solo tenéis que elegir vuestro nivel y dar al botón para verlo a pantalla completa.

La campana del silencio

Una clase sin ruidos no sería una clase. El alumnado debe participar, exponer, compartir,.... pero es cierto que en muchas ocasiones comienzan a alzar la voz, lo que les lleva a ponerse más nerviosos y hablar cada vez más alto así como a perder la atención en lo que están haciendo. 

Muchas veces no son conscientes de que están molestando a otros compañeros y compañeras y, generalmente, la solución que encuentran los que están molestos es gritarles para que se callen. Entramos entonces en un círculo difícil de romper y en el que el maestro/a debe actuar pero... ¿alzando también su voz?

En nuestra aula específica hemos encontrado una manera de hacer ver que nos están molestando sin tener que usar palabras. Al inicio de la mañana ponemos en medio de las mesas  una campana, que cualquier alumno/a o la maestra puede hacer sonar suavemente cuando sintamos que la voz de los demás comienza a molestarnos. El simple sonido de la campana llama la atención de todas las personas del aula y hace que comiencen a hablar más bajo.

A nosotros nos da muy buen resultado y, además, el alumnado siente que todos aportan al aula, todos son importantes, todos son protagonistas y todos, igual que la maestra, pueden tomar la decisión de tocar la campana cuando lo estiman oportuno.