En este rinconcito iré recopilando recursos y enlaces interesantes para el desempeño de mi profesión.
Espero que sean de ayuda para todos los visitantes.
Basándome en la pauta Montessori y tomando la idea de los cuadernos Lamela de indicar con un dibujo la línea de escritura , he elaborado tres modelos de plantilla de pauta.
El modelo es el mismo en las tres, cambiando la orientación de la página o el número de párrafos, para así adecuarlas a las necesidades y ritmos de cada alumno.
Para el dibujo, he elegido el pictograma de un barco de ARASAAC, ya que uno de mis alumnos es un amante de ellos y cada semana nos trae una maqueta, elaborada por él mismo, de distintos barcos.
Os dejo una imagen del modelo de plantilla. Si pincháis sobre ella podréis descargaros las tres o aquella que más os interese.
Como ya sabéis, por mi entrada anterior, este año soy tutora del alumnado del aula específica. Este va a ser el primer año que se pone en funcionamiento y estamos deseando que lleguen los materiales como agua de mayo.
Mientras tanto, las clases han comenzado y ya hemos puesto en marcha varias actividades. Una de ella es la creación de nuestros propios salvamanteles, ya que el desayuno lo haremos en la clase antes de salir al recreo.
Sobre la base de un modelo sencillo que he creado, cada alumnado ha decorado el suyo coloreando los dibujos, añadiendo otros e incluso pegatinas. Algunos de ellos, incluso han decorado la parte posterior del folio A3 para tener adornadas las dos caras.
Una actividad sencilla ha permitido hacerme una primera idea del nivel de atención, las destrezas motoras, la creatividad, etc. de cada uno de ellos.
Aunque las fotos no son de muy buena calidad, os dejo un collage del resultado.
Rescato de mi baúl de los recuerdos una presentación que hice en Prezi cuando estaba en otro Centro.
Se trata de algunos poemas de Carmen Gil, docente que escribe e ilustras cuentos, poesías y teatro infantil. En aquel momento gustó mucho a mis alumnos, fue una manera divertida de leer pequeños poemas, y estoy segura que en este nuevo curso que comienza también va a ser un buen recurso para mis nuevos alumnos.
Si queréis conocer más sobre esta autora y su obra, pinchad sobre su nombre: Carmen Gil
¿Conoces EDpuzzle? Es una herramienta que nos permite, a partir de un vídeo, seleccionar el fragmento que nos interese y añadir notas de audio, preguntas de opción múltiple o abiertas en determinados momentos del vídeo que ayuden a su comprensión o bien a retener información relevante, prestar atención a detalles de una imagen, etc.
Una de las ventajas es que el alumnado no puede adelantar el vídeo, por lo que garantizamos su completo visionado y, ade más, nos permite hacer un seguimiento y evaluar las respuestas dadas. Para ello, es necesario que el alumnado se de de alta en la aplicación.
En el caso de no querer que el alumnado cree su cuenta, tienes la opción de trabajar desde tu perfil y seleccionar que quieres ver el vídeo como estudiante. En este caso, la herramienta no realiza un seguimiento de cada alumno individualmente. En mi caso esto no es un incoveniente, ya que lo utilizo como un recurso más en el desarrollo de la clase, en el que el alumnado ha de cooperar para dar respuesta o bien vamos poniendo puntos a los que contestan a la pregunta, etc. Ya depende de cada maestro/a el enfoque que quiera darle a la aplicación.
Os dejo un vídeo en el que se explica mejor esta herramienta:
Para tutoriales específicos sobre diversos apartados de EDpuzzle puedes ver el canal de Rosa Liarte Alcaineen Youtube. Pincha sobre su nombre y accede directamente a él.
Os presento ClassDojo, una herramienta completamente gratuita que conocí en el curso que realicé en Florencia y que he puesto en práctica con mis alumnos, los cuales están encantados. Es una plataforma online, disponible en varios idiomas como el español, en la que puedes crear tantas aulas virtuales como necesites. Por ejemplo, si das clases a tres grupos diferentes puede crear un aula virtual para cada uno de ellos. Su objetivo es permitir al profesorado administrar un aula en base a puntuaciones sobre el comportamiento. En ClassDojo existen tres tipos de cuentas:
PROFESOR: es el principal usuario. Crea las aulas, introduce al alumnado que participan en ella, gestiona los puntos que da cada uno y el "Class "Story" (muro donde puede publicar textos acompañados de imágenes sobre el trabajo que se está realizando en clase, por ejemplo), etc. Una de las ventajas que tiene a la hora de asignar el alumnado a cada clase es que permite copiar y pegar los nombres de un documento de Word o Exvcel.
ALUMNO: cuenta muy limitada, solo permite a cada alumno personalizar su avatar y ver las valoraciones del profesor sobre su comportamiento. No permite ver las puntuaciones de sus compañeros ni los mensajes que intercambian profesor y familia. En la zona de "Class Story" pueden subir fotos, pero estas no se publicarán hasta que el profesor, al que le llega un mensaje, no de el visto bueno. Una ventaja que tiene es que el alumno no debe dar ninguna información personal para acceder, solo debe insertar el código que genera el profesor cuando accede por primera vez.
PADRES: cada padre/madre puede tener uno o varios alumnos a su cargo y, de cada uno de ellos, puede visualizar las valoraciones realizadas por el profesor. También pueden visualizar el "Class Story" o enviar mensajes al profesor. Al igual que el alumnado, no tendrá acceso a la evolución de otros alumnos que no estén a su cargo. Al igual que la cuenta del alumno, el acceso es mediante el código generado por el profesor.
El vídeo de presentación de esta herramienta en el curso fue en inglés, pero he encontrado este en español que ayuda a hacerse una buena idea del funcionamiento de la plataforma. Seguro que os resulta interesante.
Puedes acceder a la plataforma a través de cualquier navegador Web, pero también está disponible para dispositivos iOS y Android.
Aunque un poquito tarde, os presento el último trabajo que ha realizado el alumnado del Aula de Apoyo antes de las vacaciones de verano. Estuvimos planteando en clase posibles temas y decidieron hacerlo sobre animales marinos.
Con el fin de trabajar de forma más motivadora y distendida cada uno eligió el animal sobre el que quería aprender y decidimos plasmar todo en un lapbook.
Han sido muchas horas de buscar información en Internet, seleccionar la que íbamos a poner, ver vídeos, buscar o elaborar los modelos de bolsillos para el lapbook donde íbamos a poner la información, colorear, recortar, etc. pero el resultado ha merecido la pena.
Con esta tarea, además de vocabulario básico, expresión y comprensión oral y escrita, hemos trabajado otros aspectos como: escucha, memoria, atención, motricidad fina, organización espacial, etc. Ha sido muy interesante ver cómo alumnos impulsivos a la hora de realizar las tareas o con una caligrafía mejorable han dedidado tiempo y esfuerzo en la presentación del trabajo, cuidando la letra, tomándose tiempo para recortar despacio siguiendo la línea marcada, coloreando despacio y con cuidado para no salirse, etc. Para finalizar, colocamos todos los trabajos en la entrada del IES para que todos los miembros de la comunidad educativa pudiesen ver sus trabajos.
En este vídeo os presentamos solo el producto final de todo el proceso seguido.
